Tối ngày 5/5/2022, tổ Tâm lý giáo dục - Nghệ thuật thuộc Khoa Sư phạm tổ chức
sinh hoạt chuyên môn với chuyên đề kĩ năng tạo hình - ý
tưởng sáng tạo của trẻ mầm non trên nền tảng MS Teams. Đây là hoạt động sinh hoạt
chuyên môn thường kỳ của Khoa Sư phạm nhằm trao đổi, chia sẻ kiến thức kinh
nghiệm, phương pháp giảng dạy, chuyên môn nghiệp vụ… trong lĩnh vực đào tạo
sinh viên ngành giáo dục mầm non. Chủ trì buổi sinh hoạt chuyên môn bao gồm ThS
Lê Đình Được, ThS Nguyễn Thị Hằng. Tham gia có các giảng viên chuyên ngành tạo
hình, mỹ thuật và các thầy cô của khoa Sư phạm.
Buổi sinh hoạt chuyên
môn được các giảng viên phân tích, đánh giá trên tất cả các phương diện từ đặc
điểm tâm sinh lý, mức độ hứng thú, ý tưởng sáng tạo, khả năng tạo hình… của trẻ
mầm non ở từng giai đoạn. Từ đó, đề xuất, thử nghiệm các phương pháp dạy học mới,
tiến tiến hiện nay vào thực tiễn nhằm nâng cao kĩ năng nghề nghiệp cho sinh
viên.
Đối với trẻ mầm non
(3 tháng đến 6 tuổi), giáo dục thẩm
mĩ là một quá trình sư phạm, nhằm hình thành và phát triển ở trẻ em năng lực
ban đầu về cảm thụ và nhận thức đúng đắn cái đẹp trong đời sống sinh hoạt,
trong tự nhiên và trong nghệ thuật. Hoạt động tạo hình là con đường thú vị để giáo dục trẻ lòng yêu cái đẹp, sống theo cái đẹp
và biết tạo ra cái đẹp trong cuộc sống.
Đối với trẻ, thế giới
xung quanh thật mới mẻ và lý thú, trẻ luôn muốn thông qua mọi phương tiện để biểu
đạt cảm xúc của mình. Ở giai đoạn này, ngôn ngữ phát triển chưa hoàn thiện thì
hội họa là phương tiện để biểu đạt hiệu quả, lý thú nhất. Lứa tuổi mẫu giáo là
lứa tuổi tràn ngập xúc cảm, phát triển trí tò mò, trí tưởng tượng bay bổng, khả
năng liên tưởng mạnh… Vì vậy đây là giai đoạn tối ưu, là “mảnh đất màu mỡ” để
gieo hành vi sáng tạo cho trẻ.
Sự sáng tạo của trẻ
em khác với người lớn, trẻ thường bắt đầu bằng sự tái tạo, bắt chước, mô phỏng
và thường không có tính chủ đích. Đây là yếu tố quan trọng để các nhà sư phạm đề
xuất các biện pháp dạy học hiệu quả.
ThS Nguyễn Thị Hằng
chia sẻ hoạt động tạo hình bao
gồm nhiều hoạt động như: vẽ, nặn, xé dán, cắt... Đối với trẻ
mầm non, bên cạnh sản phẩm của trẻ tạo ra, thì giáo viên cần đánh giá kỹ năng vẽ, nặn, xé dán theo yêu cầu lứa tuổi. Ở mỗi kỹ năng, giáo viên cần chú ý đáng giá ở các tiêu chí sau:
Vẽ: kỹ năng cầm bút vẽ, sắp xếp bố cục; kỹ năng sử dụng màu sắc và cách
phối màu, chất
liệu; cách sử dụng nguyên vật liệu,…
Nặn: lăn dọc, xoay tròn, ấn dẹt, ghép đính…
Cắt: cắt theo đường thẳng, lượn cong…
Xé dán: xé vụn, xé theo dải dài, to, nhỏ… xé lượn vòng cung các hình đã vẽ
sẵn.
Thế giới trong mắt trẻ
thơ là một thế giới sinh động, rực rỡ sắc màu và được trẻ thể hiện những điều
trẻ muốn nói, mang dấu ấn của riêng mình. Những gì trẻ miêu tả trong tranh vẽ
thể hiện trí tưởng tượng vô cùng phong phú, đáng yêu và ngộ nghĩnh. Màu sắc,
đường nét mà trẻ vẽ nhiều khi phi lí, trái với thực tế nhưng lại vô cùng có lí
khi nghe trẻ lí giải. Khi xem sáng tạo cũng như khả năng diễn đạt của trẻ;
chúng ta phải đặt mình vào vị trí của trẻ, quan sát, tư duy theo cách của trẻ
thì mới hiểu được tranh của trẻ muốn nói gì.
ThS Lê Đình Được nhấn
mạnh: trẻ em nói chung đều thích vẽ, nặn… mặc dù đó là những sản phẩm thực hiện
theo cảm hứng, dẫu động tác còn vụng về nhưng trẻ vẫn muốn thể hiện tài năng của
mình. Trẻ được tự do tưởng tượng, bộc lộ niềm vui, ý thích của mình trong sản
phẩm đó. Vì vậy, các biện pháp giáo dục phải được xây dựng trên cơ sở tôn trọng
cá nhân trẻ, chi khi đó mới phát huy hết khả năng sáng tạo của các con.
Mặc dù còn nhiều quan
điểm chưa đi đến thống nhất trong việc đưa ra các phương pháp dạy học tích cực
nhưng buổi sinh hoạt chuyên môn đã mở ra những hướng nghiên cứu mới cho giảng
viên. Với rất nhiều kiến giải thú vị, hấp dẫn đã tạo nên không khí sinh hoạt
chuyên môn vui vẻ, cởi mở, thân thiện đậm chất học thuật. Điều này có ý nghĩa
quan trọng không chỉ giúp mỗi giảng viên có thêm nhiều tri thức về chuyên môn
nghiệp vụ mà còn xây dựng nên tập thể đoàn kết trong đơn vị.
Dưới đây là một số
hình ảnh của buổi sinh hoạt chuyên đề:
Đình Được - Đình Kiên
Khoa Sư phạm